三江教务管理系统

来源:热门资讯 发布时间:2017-06-02 点击:

三江教务管理系统【一】:教务管理系统

目 录

摘 要 ..................................................................................................................... 1

ABSTRACT .............................................................................................................. 2

第一章 任务概述 ..................................................................................................... 3

1.1 教务管理系统开发的目标 ........................................................................ 3

1.2 教务管理系统开发的意义 ........................................................................ 3

第二章 开发技术介绍 ............................................................................................. 5

2.1 J2EE 概述 ................................................................................................. 5

2.2 Javascript .................................................................................................... 6

2.3 Navicat For MySql ..................................................................................... 7

第三章 系统分析 ..................................................................................................... 8

3.1 需求分析 .................................................................................................... 8

3.2 系统用例分析 ............................................................................................ 9

3.3 系统活动图 .............................................................................................. 13

3.4 系统类图 .................................................................................................. 23

3.5 系统时序图 .............................................................................................. 24

第四章 系统测试 ................................................................................................. 29

4.1 系统的测试范围 ...................................................................................... 29

4.2 测试任务 .................................................................................................. 29

4.2.1 测试目标 ......................................................................................... 29

4.2.2 测试质量 ......................................................................................... 30

4.2.3 条件与限制 ..................................................................................... 30

4.3 测试综述 .................................................................................................. 30

4.3.1 单元测试 ......................................................................................... 31

4.3.2 功能测试 ......................................................................................... 32

4.3.3 系统测试 ......................................................................................... 33

4.3.4 验收测试 ......................................................................................... 35

第五章 系统实现 ................................................................................................... 36

5.1 用户登录 .................................................................................................. 36

5.2 详细模块实现 .......................................................................................... 37

第六章 总结 ........................................................................................................... 42

6.1 课题总结 .................................................................................................. 42

6.3 心得体会 .................................................................................................. 42

参考文献 ................................................................................................................. 43

致 谢 ................................................................................................................. 44

摘 要

教务信息管理系统是一种融合管理科学、信息科学、系统科学和计算机技术为一体的综合性先进管理手段。学生信息及成绩的管理是一项非常繁琐与复杂的一项工作,对于一个学校而言,更应该运用一些本地资源,提高管理的力度。

本文结合了各个学校管理的制度,解决了学校管理中存在的问题,设计并开发出了教务管理系统,同时系统是建立在WINDOWS操作系统上的基于B/S模式的教务信息管理系统,基于J2EE的JSP+MYSQL数据库进行开发。系统主要分为三大模块管理员管理模块、教师管理模块和学生管理模块,通过该系统的应用,解决了课程的安排,课程表的查询,成绩的查询,通知信息的发送及查看等问题,可以满足高校教务管理工作的高效化、无纸化和网络化的需求,提高高校教务的工作质量与效率。

关键词:教务管理,J2EE,MYSQL,老师管理,学生管理

作 者:王 玉 茹

指导老师:王 邦 军

ABSTRACT

Educational information management system is a fusion of Management Science, Information Science, Systems Science and computer technology integrated advanced management tools. Student information and performance management is a very complicated and complex a work, for a school is concerned, should use some of the local resources, improve management efforts.

In this paper, the management of each school system to solve problems in school management, design and develop the educational management system, while the system is based on WINDOWS OS-based B / S mode of academic information management system, based on J2EE The JSP + MYSQL database development. The system consists of three modules Administrator management module, management module of teachers and students, management module, through the application of the system to address the curriculum arrangement, curriculum query, the query results, notification of information to send and view issues to meet the educational administration in universities more efficient, paperless and networking needs, improve the quality of college academic work and efficiency.

Keywords: educational administration; J2EE; teacher management; student management

Written by Wang yuru

Supervised by Wang Bangjun

第一章 任务概述

1.1 教务管理系统开发的目标

整个教务系统,预期达成的目标是:针对不同高等学校的特点设计,注重实用性、科学性和可操作性并重的原则,把教务管理人员从繁杂的手工劳动中解脱出来,提高教务管理的质量;适应学年学分制;传统的C/S(客户/服务器)模式与流行的B/S(浏览器/服务器)相结合;采用三层(多层)体系结构;结合基于无限局域网、英特网技术;最终在学校内全面实现本科生教务的计算机网络辅助管理,通过校园网络系统实现各教学管理部门日常教学教务管理,教师、学生及各有关部门校园教学信息查询的网络化,全面提升高等学校的教务管理水平。

1.2 教务管理系统开发的意义

运用教务管理系统可以减轻学院教学人员的工作量,缩小开支,提高工作效率与准确率,能够合理安排时间,能够尽快的知道自己的考试成绩,投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。而教务管理系统的应用也为今天的民办教育在未来市场的竞争力有所提高。从大的方向说,就是为了加速我国四化建设的发展,实现全部的自动化,使我国发展成为通讯网络化,决策科学化,办公自动化的国家。

在现代,高科技的飞跃发展,人们工作习惯的改变,特别是电脑的大量普及,人们生活节奏越来越快,怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。教务管理是一个非常繁琐与复杂的一项工作,一个原因就是工作量大,不好管。对于一个学校而言,更应该运用一些本地资源,提高管理的力度,对学生负责,对国家负责。

教务管理的重要性概括起来主要有以下几点:

1.它是学校教学正常运行的基础。现代学校的教学活动是建立在一系列教务管理活动基础之上的。教学场所的安排、教学设施的提供、教学人员的组织、学生班级的编制以及课表的编排均是教学工作不可缺少的条件,也是教务管理的内容。没有教务管理这一基础,就会影响正常的教学秩序,使教学工作遭到破坏。

2.它有助于带动其他各项工作的开展。教学工作在学校各项工作中处于中心地位,

三江教务管理系统【二】:三江学院教务处文件

三江学院教务处文件

教字〔2009〕89号

关于从我校部分专业中随机抽出少量毕业设

计(论文)送请外校专家评审的通知

各有关院(系):

为了进一步规范我校毕业设计(论文)的管理,提高毕业设计(论文)质量,鼓励学生勤奋学习、勇于创新,教务处决定从我校部分专业中随机抽出少量设计(论文)送请外校专家评审,请有关院(系)于10月26日前将抽查学生的毕业设计(论文)电子版报送教务处实践教学科,只需毕业设计(论文),不需要其它任何材料,谢谢配合。

抽检专业及学生名单: 一、新闻学

二、汉语言文学

三、电气工程及其自动化

四、旅游管理

五、广告学

六、土木工程

三江学院教务处

二OO九年十月二十二日

三江教务管理系统【三】:教务管理系统

一、选题背景及依据(简述国内外研究现状、生产需求状况,说明选题目的、意义,列出主要参考文献) 国内外研究现状:

教务管理是大学的主要日常管理工作之一,涉及到校、系、师、生的诸多方面,随着教学体制的不断改革,尤其是学分制、选课制的展开和深入,教务日常管理工作日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一台基于INTERNET网的综合网上教育管理软件。

国外高校一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中,各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络,另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统,形成了一定规模的信息化建设体系。但是,由于整体信息化程度相对落后,经费短缺,理论体系不健全等原因,国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。

生产需求状况:

纵观目前国内研究现状,在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足,各现有系统资料单独建立,共享性差;在以管理者为主体的方式中,信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好,较不容易掌握用户真正的需求,也因此无法完全满足用户的需求。目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段,我国教育部门充分吸取国外优秀的教学模式,结合国内多年的办学经验,逐步探索出适合中国特色的教学形式,国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。因此,教务管理软件应充分依托校园网,实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享,使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展,并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

选题目的:

目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段,我国教育部门充分吸取国外优秀的教学模式,结合国内多年的办学经验,逐步探索出适合中国特色的教学形式,因此国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。因此,各院校迫切学要对自己的现有教务管理系统进行改进和提高,根据国内大学的现在管理模式,结合国际新的思想观念,在校园网络环境下建设先进的、与国际水平接轨的信息化管理平台。提高学校管理工作的现代化水平,使之成为学校公共信息服务体系的重要组成部分。在这样的大环境下,我们选择了“高校教务管理系统”这个设计题目,符合实际需求。

选题意义:

《高校教务管理系统》系统是高校教学、教务管理应用软件。熟悉教务管理工作的全部过程,从教务工作的实际出发,解决工作中关键性的难点问题,并充分利用计算机网络功能,实现教务工作全过程的计算机管理,帮助具体管理人员从复杂烦琐工作中解放出来。使得教务管理走向无纸化办公和规范化、现代化管理。

参考文献:

《软件工程——原理、方法与应用》史济民 顾春华 李昌武 苑荣

高等教育出版社

C.J.Date, "An introduction to Database Systems" (第六版), Addison-Wesley

"The Practical SQL Handbook" 第三版, Addison Wesley Developers

"Understanding the New SQL: A Complete Guide" - Jim Melton 和 Alan R.Simon 著

二、主要研究(设计)内容、研究(设计)思想及工作方法或工作流程

研究内容:本系统是各院(系)级教务员的工作界面。它完成:

1、 各院(系)与学生有关的各种数据(如学生的注册信息、课程设置、教学培养计划、教学执行计划、学生选课申请、学生成绩等)的录入、查询、更新以及各种表格的生成,完成对在校生的基本管理;

2、 以及对教学人员(教师、班主任、教务人员) 的管理。特色与关键问题: 对软件过程规范及技术的学习和应用。

设计思想:本系统同原有教务管理系统相比,有很多不同。

首先,技术上功能更加强大。在客户机/服务器版中支持Windows NT Server等网络操作系统,支持SQL SERVER、SYBASE等大型数据库,从教务管理的实际流程出发,将所有数据处理集成在一起,实现真正数据共享,彻底解决数据安全性问题。并且将教务管理中诸多烦琐的工作分解到各部门,自动处理各种统计信息,自动统计形成各种标准报表,从而最大限度地减轻教务管理人员的工作负担。拥有灵活的权限,用户权限可以定义到每个子模块的三种权限级别(作者、读者、拒绝访问),在成绩管理方面,各任课老师、教学秘书等人员分别拥有不同维护权限,系统日志更是详细记录了更相关人员的操作历史。本系统基本管理模式是以教务管理决策部门(如教务处、教务科、教材科等部门)为控制中心,对所涉及的所有数据进行集中的、统一的管理。其它部门(如各分院、系、专业等)作为工作站,在主管部门的授权下可以对数据进行录入、修改、查询、统计、打印等操作。

其次,该系统在硬件配置上,最低配置CPU:PIII 800,内存:1G,硬:30G就足够,在成本上不是很高,有很强的普遍性。系统全部用B/S系统开发,用户无需在本地机器安装软件,就可通过浏览器登录系统进行操作,降低了成本。

综上所述,该设计方案具有可行性。

工作流程:

本系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生,为其提供服务的综合管理系统。教务人员通过本系统完成所有的日常教务工作。从学生入学开始到毕业离校,其在学校内的所有和教务相关的数据都通过教务系统进行管理。学生则可以通过Internet制定自己的学习计划。

1. 需求分析:对于我校的教学工作流程进行详尽的了解.并了解教务工作人员的具体需求.这是对整个教务管理系统的软件规模定位,对该软件的实用性及粗细程度有着重要影响.

2. 概念结构设计:通过对教务管理工作流程的详细了解建立一个工作流程的初步流程图DFD图.根据事物间的关系建立E-R图.便于建立数据库.

3. 逻辑结构设计:通过了概念设计便很自然的过渡到这一环节.将E-R图转化成关系模式并对数据模型进行优化

4. 物理设计:该过程对数据库的结构优化,使得物理结构最优,存储空间利用率高,事物相应时间小,事物吞吐率大.

5. 过程实现及维护:实现模型各个环节的具体编程实现,并进行调试.在完成了整个软件的开发工作后应该对软件进行维护.

三、毕业设计(论文)工作进度安排

1.寒假期间:资料搜集与软件学习

1.3月1日---3月31日:需求分析与构造原型

2.4月1日---4月20日:概要设计

3.4月21日--5月15日:系统实现

4.5月16日--5月31日:毕业论文书写

5.6月:系统与毕业论文完善

三江教务管理系统【四】:三江学院教务处

学院教务处 主办单位: 三江学院督导室 第19期 2005年12月26日 青年教师授课竞赛专刊—————————————————————————————---

首届青年教师授课竞赛,经过全体专家对参赛教师的充分评点、投票,领导小组审定,院长办公会议通过,最终获奖情况如下:

一等奖:沈 俊(日 语 系) 张 琳(计算机系)

二等奖:顾 艳(财务会计系) 余丽华(英 语 系)

佟振明(计算机系) 张 燕(市场营销系)

三等奖:李小红(法 律 系) 汤 鸿(工程管理系)

许晓茹(计算机系) 巢小莉(中 文 系) 余子萍(旅 游 系) 陈海霞(电 气 系)

首届青年教师授课竞赛综述

师资水平是提高教学质量的源头,三江学院在社会上赢得较好的声誉,得益于院领导高度重视抓教学质量的提高,认真落实育人措施,聘请各高校的著名专家教授来校授课。为适应三江学院发展,近年来,我院又录用了一批青年教师来校任教。为帮助他们更好地走上讲台,抓好他们教学的初始行为,逐步培养其成为教学名师。各系除指定老教授对青年教师传、帮、带以外,决定在全院范围内开展青年教师授

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课竞赛活动。

党委书记陈万年在保持共产党员先进性转段整改会议上把组织青年教师授课竞赛活动作为提高青年教师教学水平的重要举措,是落实“保先”学习的一项内容。

督导室主动承担了牵头组织,并起草相关文件,我们的工作如下:

一、以教务处、人事处、督导室联合发出通知:

1、组织青年教师自愿报名;

2、宣传组织竞赛的目的和意义;

结果报名踊跃,共计报名30多人。

www.fz173.com_三江教务管理系统。

鉴于报名人数太多,本学期工作太忙,希望适当减少人数,有的系首先在本系组织竞赛,择优参加院青年教师竞赛活动,如:计算机系、会计系。

二、在骆副院长主持下召开了,程永元处长、许品芳处长,督导室吴祥云、吴福洪、张学儒等人的预备会,会议确定:

1、以教务处、人事处、督导室名义,并作为三江学院文件发出《关于首届青年教师授课竞赛实施办法的通知》;

2、通过了督导室与各系协商拟订的评审专家组名单;

3、通过了督导室拟订的评点教学水平的专家考核评议标准;

4、分文科组、管理学科组、工科组组织竞赛;

5、每组得奖:第一名1人,第二名1人,第三名2人,其余发参与奖证书。

三、经过大约四周的各位专家随堂听课,并经过认真讨论投票决定:

1、各组名次如下:

工科组:第一名 张 琳

第二名 佟振明

第三名 许晓茹 陈海霞

文科组:第一名 沈 俊

第二名 余丽华

第三名 李小红 巢小莉

管理组:第一名 顾 艳

第二名 张 燕

第三名 汤 鸿 余子萍

2、对获得分组竞赛第一名的教师给予全程录象

(1)组织全体青年教师观摩录象、评点教学中的成功与不足,力求将这次竞赛活动推动青年教师教学水平的提高,引导广大青年教师学、比、赶、超,以提高三江学院的教学质量;

(2)为学校迎评工作积累资料;

(3)为迎接省、市优秀青年教师教学评比,选拔培养苗子。

3、决定对获得小组第一名的三位青年教师,组织全体专家第二轮听课,大家认为:对被评为一等奖的青年教师要过得硬,真正能为青年教师教学起到示范作用。经过全体专家对参赛教师的充分评点、投票,领导小组审定,院长办公会议通过,2

确定获一、二、三等奖的教师名单。

4、专家们充分肯定此次活动,对参赛教师出色的表现倍感欣慰,异口同声地说:三江学院发展大有希望,赞赏院领导为提高教学质量抓到了点子上。

四、收获与体会。

1、三个想不到:

(1)发一个通知如此之多的人踊跃报名——“想不到”;

(2)各系领导对于这次竞赛活动如此重视与支持——“想不到”;

(3)各位参赛教师认真备课,讲得如此精彩——“想不到”。

以致由于名额限制有些教师未能纳入得奖范围,专家们感到非常惋惜。

2、关键是我们有了一支较好的系级领导班子和师资队伍。

此次竞赛活动进展顺利,取得了一定的效果,充分反映在院领导的教育下,特别是“保先”学习教育下,三江人是具有较高的觉悟水平和责任心,只要领导要求,有单位去精心组织实施,就能开展起有声有色、有效果的活动。

五、建议www.fz173.com_三江教务管理系统。

1、几位获奖的青年教师本人要写出心得体会,所教班级要写出表彰该老师教学的文章(下学期组织),在一定场合报道;

2、此项活动要继续做,很有意义,希望下学期一开学就抓好;www.fz173.com_三江教务管理系统。

3、要发扬团队精神;

此次竞赛活动组织较好,获得预期的效果,我们认为是发扬了团队精神,利用各部门的影响力,共同努力取得的。教务处程永元处长、人事处许品芳处长,质量科姜绍华科长在文件起草以及具体落实过程中,一起共同研究、修改,形成合力,希望今后多发扬这种精神。

六、不足与问题。

1、此次文件仅规定是在一年内未发生教学事故、教学效果优良的教师可报名参加,但对教龄、职称、年龄没有作出明确界定,致使参加人员的起点不一,可比性欠缺;

2、举行竞赛目的是激励教师提高教学质量,各位专家随堂听课,本次活动压缩在12-17周,如果从学期初就开始,对提高教学质量更还有长效、鞭策性效果,更真实。

3、分三个小组组织竞赛,评出的每组名次就全校看,不够公正。如文科组集中了较多的优秀教师,下学期此项活动不必分组,更客观公正。

督导室

2005-12-24

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日语系

沈www.fz173.com_三江教务管理系统。

韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”无独有偶,日语 “上课”这个单词也写作:“授業”。怎样才能把“业”“授”好呢?作为年轻的老师,我经常会向那些资历深厚经验丰富的老师请教这样一个问题,他们告诉我“上课也是一门艺术!” 的确,在教学实践中,就在我们身边有很多好的老师,他们上课已经达到的一种教学境界,这种境界的教学极富技巧性、创造性,不但有益于学生的身心全面发展,而且还象一个艺术品,能给人以美的享受,让人回味无穷,堪称“艺术精品”。

“教学艺术是指师生紧密合作,充分利用教学情境中的一切条件,遵循教学规律和美的规律,创造性地应用各种教学方法和美的形象,最佳地完成教学任务的活动特征。教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动”。这是《教学艺术论》中对教学艺术的涵义一种理论性的定义。但是怎么样的教学才能算是艺术化的教学呢?我们年轻老师又该遵循怎样的“美的规律”才能从艺术的角度进行的教学活动呢?

为了找到这些问题的答案,也是为了能够更好地参加我们学校举行的讲课比赛,我拜读了很多教育专家与美学大师的理论与实践相结合的著作,其中苏珊朗格的《艺术符号论》给我带来了很多的惊喜,惊喜之处在于:她在理论中所阐述的艺术活动的特点与那些身边优秀教师的做法以及自己平时在教学实践过程中积累和体悟到的感受竟有几许相似,而这样成熟的理论指导性著作也像探照灯一般为自己在教学方面照亮了道路,于是借这样难得的机会,结合我平时在日语语法教学改革中的一些尝试,与各位前辈老师一起分享心得体会。

苏珊朗格是美国的哲学家、美学家,她将艺术活动分为虚象、幻象和抽象三个层次,它们分别属于表层、中介层和深层。这三个层次又各自具有不同的功能和特点。

(一)苏珊朗格的“艺术符号论”的表层---虚象。

虚象作为艺术符号的表层,它的最大特点就是直观性,也就是我们所说的可感观性或直观性。在语法教学过程当中对应的就是“教什么”,“备什么样的课”。虽然有教学大纲和教科书语法的“保驾护航”,在备课时如何去粗取精,突出重点依然是教学改革中无法回避的问题。在新兴的“交际式外语语法教学”(communicative 4

approach)的观点中,提倡“将语法教学的重点从重视语法构造功能转移到重视语言的传达技能上来”。这种提法虽然有很多人支持,也有很多学者反对,支持者认为它更加突出语言的实用性,反对者则认为这种做法会让学生语法学得不踏实。在三江这样一个民办高校的教育体系中,我个人觉的应该是将语法教学的目标应该放诸在语言传达的大环境中,也就是说是应该强调语法的实际语言可操作性,但同时也并不意味着放弃基础语法知识的教育。在备课时凭借对教材的理解和挖掘,将一些抽象的,难学的语言知识与学生的现实生活进行有机的结合,使教学内容简单化,趣味化。由于现在普遍使用的语法教科书例句较老,和现代的学生生活相差太远,大部分例句都必须由自己来准备设计。在这些语法例句的选择上,我特别强调在上下文语境和特殊语言环境中的语法现象。比如“在车站”“公共汽车上”“食堂里”等等。在课堂中鼓励大家用语法造句,要求必须造反映自己身边切实生活的句子;要求大家使用语法阐述观点,发表意见,主题包括了“南京”“我们的三江”“你的偶像”等等。这些有趣的,和学生生活密切相关的小句子让学生产生一种新奇、有趣的感觉,大家都觉得语法练习也并非是那么的老套教条,例子很鲜活,很亲切。久而久之,学生适应了这种发散性活用的思维,从而自觉主动地将日语语法渗透到日常生活中去了。这样语法教学就不完全是一个语法知识的教学,而是一种传授学生以语法为基础的正确使用语言能力的教学过程。提供学习语言的自然环境,增强了学生语言表达的流利性,又活跃了课堂气氛,形成了外语的教学环境。教育家第斯多慧有一句经典名言:“教学的艺术不在于传授的本领,而兴趣是最好的老师”。教师一定要努力创造出优美的日语语言环境,使学生在耳濡目染中,情不自禁地喜欢上日语,达到学而有趣,学而有效。

(二)苏珊朗格的“艺术符号论”的中介层---幻象。

艺术幻象的中介性质在于,它联系着艺术家创作主体和审美客体。在教学艺术当中教师是艺术创作的主体,而学生就是直接客体。在语法教学过程当中对应的就是“怎样教”。三江学院的学生性格活泼热情,但也存在着学习主观意识不强,部分学生落后的情况。学生被动学习乃至厌学的原因之一,就是因为在他们眼里知识是枯燥乏味的、是灰色的,要改变这种现象,就要善于发掘蕴含于知识本身的情感,并善于艺术性的赋予知识以情感。有了情感,知识就有了生命,学生就会感受到其中的魅力和价值,对于自己感到有魅力和价值的东西,学生怎能不孜孜以求呢?有的教师讲课神色木然,学生听得索然无味;有的教师表情丰富,学生听得兴味盎然。即使两位教师说着同样的话语,写着相同的板书,效果还是不一样的。只有那些语言饱含磁性、板书设计精美、举手投足都恰到好处的教学,对学生来说才称得上是一种艺术的享受。只有这样的教学才有资格称之为艺术。 要做到艺术的教学我觉得在语法教

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