三年级上册语文中第七课

来源:语文试题 发布时间:2017-06-02 点击:

三年级上册语文中第七课【一】:三年级语文上册第7课

姓名班别

一、我会拼:

zhù míng zhuō mícáng qiāoqiāo duǒ shǎn yí jì dà kēng w? jìn

( )( )( )( )( )( )( )

tuī d?ng lǜ xíng kǎo chà qín lǐng shì jì yán jiū zhan jīng

( )( )( )( )( )( )( )

二、多音字组词:

cáng( ) zhuǎn( ) yīng( ) ch?ng( )藏 转 应 重

zàng( ) zhuàn( ) yìng( ) zh?ng( ) íng( ) qiāo( ) cháng( )

行 长

háng( ) qiǎo( ) zhǎng( )

三、组词:

著( ) 悄( ) 闪( ) 坑( )卧( ) 推( ) 暮( ) 削( ) 闭( ) 抗( )臣( ) 堆( ) 旅( ) 考( )秦( ) 纪( )遗( ) 究( ) 族( ) 老( )奏( ) 记( )贵( ) 穷( )

四、阅读文段,回答。

小时侯,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏(cáng zàng)的游戏。每.

次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄(qiāo qiǎo)围着大石头躲闪。大石头.

把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转(zhuǎn zhuàn)来转.

去,也找不到他。时间长(zhǎng cháng)了,他对这块大石头发(fā fà)..生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来得呢?

李四光跑去问老师 老师想了想 说 这块石头恐怕有几百年

的历史了 我小的时候它就在哪儿了

“是谁把它放在哪儿的呢?”

“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!” “这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草

地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”

1 三年级语文第7课

“这我可说不上来了。”

李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

1、写近义词:

恐怕( ) 也许( ) 喜欢( )著名( )非常( )

2、写反义词:

遥远( ) 严严实实( ) 常常( )

3、照样子写词:

孤零零:

严严实实:

转来转去:

很深很深:

4、这块大石头奇在哪儿?用“”把写奇的句子画出来。

5、用“出他是个 的人。

6、给第二段加上标点符号。

7、给带点字选择正确的读音用“√”标出来。

五、阅读文段,回答。

这块突兀的大石头到底是怎么来的 为什么它的四周都是平

整的土地 没有一块石头呢 这个问题李四光想了许多年 直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于弄明

白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,震惊了全世界。

1、写近义词。

四周( ) 平整( ) 明白( )

考察( ) 许多( ) 巨大( )

2、这两段写李四光 体现他有 你想对他说:3、 在第一段加上标点符号。

4、用“

”标出最能体现李四光执著探索的词。

5、用“”画出写这块大石头从哪儿来的句子。

6、学了这两段你受到的启发是 2

三年级上册语文中第七课【二】:语文三年级上册重难点第七课

7 奇怪的大石头

教学目标

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重点:

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学的难点:体会作者是怎样把内容写具体的。

突破教学重点难点的策略:

在解决“大石头怪在哪里”的问题时,先让学生默读第二段找出有关词句,再引导学生联系上下文,抓住关键词句体会。“孤零零”说明它是独立的;“严严实实”看出它很大。这块巨石确实怪,难怪李四光对它产生了很多的疑问。为了弄明白他特意去问了老师和父亲,让学生小组明确分工,合作读对话,学生的合作意识和能力得到培养。

引导学生读好老师与李四光的对话,感受李四光思考问题的过程。一般我们都会认为老师的话应该比较权威,可李四光按照老师的推测进一步思考:这么大的石头从天而降,应该砸一个大坑,可为什么没

有呢?从中我们感受到了李四光的勤于思考、善于提问。此外,他没有因为老师和父亲未能解决自己的疑问而放弃求索,通过抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语进行朗读体会,对于李四光孜孜不倦、执着探索有了更形象、更深入的理解。整个环节融阅读、理解、感受、体验、表达等于一体,是学生的语文实践与情思激发共融互促的过程。学生对课文有了全面的理解,在情感上受到了熏陶和感染,教师的主导作用和学生的主体地位也得到了强化。

三年级上册语文中第七课【三】:三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》

三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》导学案教学案

一、教学目标

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。

二、预习案

预习有关李四光的有关知识

三、导学案

一、导入新课

1、大家都见过石头吗?那么你们见过的石头没有什么特别的吧?今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文www.fz173.com_三年级上册语文中第七课。

1、石头有什么奇怪的呢,大家想不想知道?那么请同学们快速读读课文,你们一定会明白很多。读的时候划下你读不准和不明白的字词,与同桌交流,不能解决的可以问老师。

2、好,同学们都读过课文了,有没有不认识不理解的字词呢?那么老师现在来考考大家,看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识,请这一排的同学开火车来读,其他同学仔细听他们读得对不对。

3、他们读得对吗?大家一定要注意“坑”“秦”“震”三字的读音,谁来说说它们的特点?

4、现在我们一起来把这些字词读一读。

5、老师再来教教你们写这些字。

6、大家读过了课文,知道课文讲的是谁的故事吗?是怎样一个故事呢?课文讲的是我国著名地质学家李四光的故事,他小的时候对家乡的一块巨石从哪里来产生了疑问,通过自己的学习和研究,终于弄明白了巨石的奥秘,并且有了震惊世界的发现。www.fz173.com_三年级上册语文中第七课。

三、精读课文

1、现在老师要考考你们,看看课文到底读得怎么样。指名读课文1、2自然段,其他同学认真听,如果读得好,就向他学习;如果读得不好,就帮助他改正。

2、师生评议。那位同学愿意继续往下读,来与他比一比?指名读3—8自然段,指名读9、10自然段。

3、师生评议。

4、读过了课文,你能提出一些不明白的问题或者说说你读懂了什么?那么请看黑板上的几个问题,大家分组讨论一下。(1)大石头“怪”在什么地方?

(2)李四光怎么解决小时的这些疑问的?

5、生分组讨论,师巡视指导。

6、好,大家都讨论得差不多了吧?那么我们来解决黑板上的第一个问题。谁来说说你的理解?

“怪”:孤零零(就一块)、巨大(把身影遮得严严实实)、四周平整(石头突兀)??

7、这些问题别人没有注意,但李四光发现了。那可真是块“奇怪的大石头”,你能把这种奇怪的感觉读出来吗?请一位同学与我分角色来朗读李四光与老师的话,我读老师的话,你读李四光的话;再请一位同学与老师来读读,你读老师的话,我读李四光的话;接下来请同学们与同桌练习分角色朗读。

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8、我们再来李四光后来是怎样不断来解决这下问题的。生汇报,师点拨,相机板书:奇怪的大石头——想了很多年——学习地质学——专门去考察——有了大发现

四、课堂检测

1、你能发现李四光小时是个怎样的孩子?(强烈的好奇心、善于提出问题)

2、从后来他解决问题中尼发下你与怎样的品质?(不放弃、有恒心)

3、你从他身上能得到什么启发?(生自由说)

五、课后作业

1、继续练习朗读课文。

2、抄写课文中的字词。

3、有条件的同学搜集与李四光有关的资料。

六、板书设计

奇怪的大石头:

问老师

问爸爸 勤于思考 不断探求

学习

考察

三年级语文第四课《槐乡的孩子》导学案

一、 学习目标

1正确读出熟记“仔细、黎明、满载而归“等词语。

2有感情的朗读课文,读懂课文内容,从中得出体会。

二、 学习过程

1了解“槐树“是一种什么样的植物。

2用自己的方法明白课文中不懂的词语。

3小组讨论文中哪些地方体现出槐乡孩子的可爱?

4小组中讨论文中哪些地方能够表现槐乡孩子们劳动使得愉快心情?

5八月,天气热,鸡热得----------,狗热得--------,蝉热得---------,在树上不停地叫着知了,知了。

6通过课文我知道了槐乡的孩子靠------------交学费,八月了槐乡的孩子-------------,冒着-------------采摘槐米,虽然很辛苦,但孩子们------------。

三、 课堂小结

四、 课堂作业

1照样子,写词语。

一簇簇 一( ) 一( ) 一( )

淡淡的 ( )的 ( )的 ( )的 2先写出下列字的不同读音,在分别组词。

削{ 塞{ 都{

3 缩句

男孩用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

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三年级上册语文中第七课【四】:三年级上册语文第七课看拼音写词语

7奇怪的大石头

qí guài zhù míng zhuō mí cáng

qiāo qi

āo

sh

ǐ

lǚ xíng

qín lǐng

duǒ

shǎn

p

íngzhěng zhuān m?n yí jì

xìng q

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kǎo chá

yán jiū

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guǒ

zhanjīng

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三年级上册语文中第七课【五】:人教版三年级上册语文《一次成功的实验》教案

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  人教版三年级上册语文《一次成功的实验》教案(一)

  第一课时

  【教学目标】

  ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③理解课文内容,培养阅读能力。

  【教学重点】

  理解课文内容

  【教学过程】

  揭示课题,明确学习目标

  为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

  初读感知

  ①学生自由读文,边读边画出生字新词。②学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。

  精读感悟

  ①学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?

  ②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:

  识字写字

  ①课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

  ②指导观察要求会写的字。③学生写字,教师巡视指导。

  (改进:写字的时间至少要保证15分钟)

  第二课时

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

  3、教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  【教学重点】

  了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因。

  【教学难点】

  理解课文最后一个自然段,懂得“成功”的真正含义。

  【教学过程】

  瓶子、玻璃球、细绳子。

  【教学过程】

  一、游戏激趣,导入新课(修改)

  3、学生做游戏。

  4、小结过渡:今天我们一起来学习一篇与游戏有关的课文,文中也有三个小朋友参加了游戏,他们是怎样做的,结果怎样呢?让我们一起来看看吧。

  板题:一次成功的实验

  二、读阅读提示,明确本课学习要求

  阅读提示:这是一个实验,也是一个游戏,却让教育家十分激动。读读课文,想想教育家做了一个怎样的实验,这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中,你想到了什么。

  三、初读课文,了解课文大意

  1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:

  ⑴ 读准字音,把课文读通读顺。

  ⑵ 难以理解的字、词、句等,用笔做上记号。

  2、检查自读情况:

  ⑴ 指名读课文。

  ⑵ 学生评议,指出读得好的地方与不足之处。

  3、带着阅读提示中的要求默读课文,想想哪些段落是描写实验之前的、哪些段落是描写实验经过的,哪些段落是描写实验成功原因的。

  4、做实验。

  四、交流自读收获

  1、小组交流:

  在组内说一说你读懂了什么,还有哪些不明白,将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

  2、全班交流:

  小组汇报,共同解决小组内遗留的疑难问题。

  五、再读课文,深入体会重点句

  1出示重点句一:一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

  (引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话,要充分尊重学生的独特感受和理解。)(这里是重点训练朗读的部分)

  2、多媒体显示重点句二:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

  (引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)

  3、多媒体显示重点句三:他对校长说“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,我的实验终于获得了成功。”

  六、再次交流收获

  1、分角色朗读课文。(要求读好人物对话)

  2、小练笔:学了这篇文章,你想说什么?请你写下来。(修改)

  【板书设计】

  一次成功的实验

  实验的准备

  实验的经过

  成功的原因 沉着冷静 善于思考

  先人后已 团结合作

  人教版三年级上册语文《一次成功的实验》教案(二)

  这是一篇阅读课文,讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结,要心中有他人的好品质。

  课文可以分为三部分。

www.fz173.com_三年级上册语文中第七课。

  第—部分(第1自然段):讲一位教育家来到一所小学,要在三个学生中做个游戏。

  第二部分(第2~6自然段):讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备,取出实验用品;再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求;最后讲实验取得成功的过程。

  第三部分(第7—11自然段):讲教育家了解实验成功的原因,为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

  1.读课文,知道教育家给小学生做了个什么实验。

  2.明白实验成功的原因,并从中受到要心中有他人的教育。

  第一课时

  一、实验导入,揭示课题。

  1.教师:上课前,我们先来做…次实验。

  2.请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

  3.实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。)

  4.同样的实验,课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?

  5.板书课题。

  二、初读课文。

  1.轻声读课文,注意读准字音。

  2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。

  3.想想教育家做了———个怎样的实验。

  三、检查自学情况。

  1.指名读课文,纠正易读错的字音。

  系(着绳子不假()思索

  2.理解词语。

  不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。

  终于:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

  激动:(感情)因受刺激而冲动。

  顺利:在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

  3.说说教育家做了一个怎样的实验。

  (“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)

  四、再读课文,思考阅读提示中的问题。

  第二课时

  一、指导阅读第二至六自然段。

  1.自读课文第二至六自然段,思考:这次实验是具体怎样进行。

  2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句,出声读一读。

  二、指导阅读第七至十一自然段。

  1.这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

  2.从全文中找相关语句,分析体会。

  (1)一位女孩低声对两个同伴说:(!你第一,你第二,我最后。”

  思考讨论:她为什么这么说?她当时怎么想的?

  (从“井口很窄,一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)

  (2)“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

  (团结协作,紧密配合。)

  (3)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

  思考讨论:从这个“先”字,你体会出了什么?

  (先人后己。在危险时刻,心中想着别人。)

  3.这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以。

  (在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力……)

  4.这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?

  (一方面:这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,这个实验终于获得了成’功。另一方面:为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

  三、从这个实验中,你想到些什么?

  (在日常生活中,不要总以自我为中心,自私自利。要心里多想着别人。)

  四、总结。

三年级上册语文中第七课【六】:人教版三年级上册语文《掌声》教案

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  人教版三年级上册语文《掌声》教案(一)

  教材分析

  小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。为此我在教学中引导学生整体把握课文内容,从文本出发,通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会,去感知小英掌声前后的变化,使他们在爱的熏陶下感情得到升华,也在掌声中经历成长的喜悦。

  学情分析

  1、 说学情

  现在的学生大多都是独生子女,生活优越。对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难,需要用多大的努力去克服,他们是很难,甚至根本无法体会到的。

  再者,由于独生子女的普遍现象,造成学生以自我为中心,很少会去主动关心周围的人或事,特别是对于二年级的学生来说,要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓励并不是一件容易的事儿。

  2、 设计理念

  充分以学生为主体,让学生主动积极学习,设计好疑难点,给学生一台阶。以学生为主体,让学生充分参与,自主学习。我在这堂课内,每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度,以便让每一个学生都有参与学习的可能。

  每一个学生都应该是课堂的主人,老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己,还孩子发展的空间。

  3、 教具准备

  歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》;小红花一朵;学生准备卡片。

  教学目标

  1、会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。

  3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  4、抄写最让自己感动的句子。

  教学重点和难点

  1、重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

  2、难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

  人教版三年级上册语文《掌声》教案(二)

  教学环节

  教师活动

  预设学生行为

  设计意图

  一、 一、创设情境,导入新课

  二、初读课文,整体感知

  三、精读课文,品读领悟(学习1,2自然段)

  四、汇报交流,合作探究(学习课文第3自然段)

  五、朗读体验

  1 同学们,上周我校召开了运动会,我班的同学……都为班上争得了荣誉,让我们把热烈的掌声送给他们吧!

  2 孩子们,还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘,如果我们把掌声送给他们,在他们身上会发生些什么变化呢?今天我们一起学习《掌声》。

  板书:掌声

  1用自己喜爱的方式读课文,想想课文讲了一件什么事?

  2 指名回答

  1 细读课文,想一想以前的英子是什么样的?(找出有关句子划出来并读一读)。

  ②多媒体显示,让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读,生边读师边指导(男女生比读)。

  ③思考:从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样?

  板书:自卑

  ④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。

  2 后来英子发生了哪些变化呢?(学习第4自然段)

  要求:

  A、找出有关词语、句子认真读,认真体会。

  B、想一想,在英子身上发生了哪些变化?

  C、这些句子可以看出英子内心变得怎样?

  D、用什么样的语气来读?

  3 指明学生回答以上问题

  学生质疑后,提出了如下问题:

  ①第3自然段中最令你感动的句子是什么?能读一读吗?

  ②英子得到同学们几次掌声,心里有什么变化呢?

  ③第一次掌声和第二次掌声有什么不同?

  ④该怎么读这一段?

  1 开始,英子是那样自卑、忧郁,后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘,到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢?(掌声)

  2 进一步体会掌声的力量

  同学们,英子走路的姿势是无法改变的,但他的心情却发生了这么大的变化,是同学们的掌声给了英子以勇气和自信,使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们,你们说,掌声是什么?

  学生热烈鼓掌

  学生回答:课文写了残疾女孩英子内心很自卑,通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。

  ①学生将找出的句子读出来。

  (自卑、痛苦……)

  分4人小组学习

  学生质疑

  学生回答问题

  学生朗读

  学生答:理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱

  边读边悟,回应“掌声”。先让学生梳理出“掌声”前后英子的表现和变化;再让学生或通过理解这两次“掌声”每次出现的情况,或通过抓住重点词句感悟,或通过反复朗读理解等自己认为可行的办法来解决问题,并在交流反馈中不断加深认识

  教学中,抓住“终于”一词,通过句子的比较,联系课文内容,结合具体语言环境和生活实际,指导学生理解、品读、品评,引导学生谈出各自的独特感受,把体会两次掌声的情感说出来与大家交流,在交流中得到完善和提升。把理解重点词句与整体感悟有机结合起来,唤起学生:“当别人身处困境时,不要忘了把掌声献给他人;当你身处困境时,也要珍惜别人给予的掌声。”

三年级上册语文中第七课【七】:人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案

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  人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案(一)

  教学目标 1.本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

  4.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学重点 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

  教学难点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

  教具准备 教学课件。

  导 学 过 程 二 次 备 课

  第一课时

  一、设置情境,激发阅读兴趣。

  1、(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)

  2、一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)

  同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

  二、感受“缺水”。

  1、指名读第一自然段。

  2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)

  3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大,画出这些词语。

  根据回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。

  4、师述:这三个词,虽然意思相近,但却不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水,他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段,要读出旱灾的严重程度,读出地球上万物对水的渴望。

  三、体会“变化”。

  1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,请大家自由读2—5自然段。

  2、读了这部分,觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?

  请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里,形成板书(见最下面)。

  3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2—5自然段,从书中找出

  答案。

  4、体会第一次“变化”。

  (1)谁来说说第一次“变化”的原因。

  先从书中找出相关语句来回答;再用“因为……所以”的句式来简答。

  (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好找吗?从那儿可以看出来?

  我们可以想象:小姑娘为了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃尽了——(生答),最后终于累得——(生答)。指名读这部分内容,要读出寻水的艰难。

  (3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。

  (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

  【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。

  自由读。读了这一句,你体会到了什么?

  细细体会带点字“抱”。(说明两点:对水的珍爱;心情的急切)

  (6)有感情地朗读第二自然段,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

  5、体会第二次“变化”。

  (1)谁来说说这一次“变化”的原因。

  (2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成银的啦。

  (3)读读这段话,有什么感想?

  (4)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

  (5)自由读第三自然段,看看还有没有让你感到疑惑的地方。(水为什么没有洒一滴?)

  学生自由谈谈自己的看法。(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)

  (6)朗读第三自然段。(指名给这个自然段的朗读提提建议。)

  6、体会第三次“变化”。

  (1)说说这一次变化又是什么原因?

  (2)妈妈为什么不喝水?

  师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命

  保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!

  (3)读一读第四自然段,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深

  伟大的母爱。

  7、体会第四次“变化”

  (1)这次变化因为什么呢?

  (2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

  (3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅

  关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心一只动物小狗

  她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!

  你有什么话要对她讲呢?

  (4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)

  【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌

  出了一股清澈而新鲜的水流。

  a、你认为跳出的为什么是钻石?

  b、想象:此时罐子里的水不断的涌出,小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了,是谁拯救他们?)

  8、小结:指名看着黑板说出四次变化的原因,用“因为……所以”的句式说。

  师述:其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心……此时,对于“爱心”,你有什么话要说。

  【课件出示】

  善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。——雨果

  爱是生命的火焰,没有它,一切都会变成黑夜。——罗曼?罗兰

  四、讲读最后一个自然段。

  1、指名读最后一个自然段。

  2、老师有一个疑问:七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的,应该奖给她才对,可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?

  在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座

【课件出示】当我们夜晚仰望天空,在那正北方

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